OBJECTIFS ET MÉTHODES de la recherche-action

1. La production orale des apprenants. Prendre la parole, à la place de la lecture ou de l'écriture.

2. Enregistrement de séquences (exercices), dialogues et créations à l'aide d'un magnétophone web (AudioBoo, etc.).

3. Application d'entrainements et échauffements articulatoires pour l'acquisition ou correction des sons difficiles.

4. Stratégie pédagogique de l'effort articulatoire (dramatisations, jeux, onomátopées, chansons, récitations).

5. Développement de la consciente de la voix des apprenants, qui doivent écouter leurs enregistrements, répérer les erreurs ou difficultés et corriger / améliorer la prononciation.

6. Découverte et importance de l'autocorrection, qui implique une consciente et réflexion sur les difficultés, problèmes et erreurs de prononciation.

7. Favoriser le travail collaboratif entre les apprenants: enregistrements par couples, préparation (échauffements), corrections collaboratives, créations et échanges; entraide (tuteurs,

1. Répétition Ecouter et répéter
2. Renforcement (c'est une variante de: incorporation); Exageration; effort articulatoire et insistance
3. Autocorrection (Self-repair) A partir de Clarification: pardon?
4. Corrections collaboratives (Peer-repair) Un autre apprenant intervient (Lyster and Ranta,1997, p. 50)

1. Répétition Ecouter et répéter

Tâche Correction - Elodie aide Patricia (vue, sure, entourent, Vercors, Chartreuse)

PatriciaElodieT5 http://www.ustream.tv/recorded/961894

Lecture Poème "La fille et la nuit": Correction Collaborative de la Prononciation
Video CCPjudithectorpoeme http://www.ustream.tv/recorded/1328306

Dialogue Apprenants Judit et Raquel
Audio Préparation Tâche: TPO: La Belle Epoque, dépose dans l'espace Commentaires
http://campusfle.ning.com/profiles/blogs/tpo-la-belle-epoque in Projets ECHANGES Audio

Dialogue Apprenants Monica, Laura et Maria
Audio Préparation Tâche: TPO: La Belle Epoque, dépose dans l'espace Commentaires
http://campusfle.ning.com/profiles/blogs/tpo-la-b

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Les tâches pédagogiques et interactions fondamentales du Réseau Educatif Ning  Echanges Campus FLE  seront transférées

sur ce blog de la communauté RedIRIS

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Exemples: 

Consultez les tâches et les échanges suivants:

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TACHE Production ORALE et Collaborative

Exercices et Correction: Cahier de prononciation

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Interactions - Echanges - Commentaires

http://bscw.rediris.es/pub/bscw.cgi/1501978?id=1334056_1501978

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TACHE POrale et Collaborative

Echauffement vocal et Prononciation FLE

Interactions - Echanges - Commentaires

 http://bscw.rediris.es/pub/bscw.cgi/1334056?id=1334056_3016531

Podcast et Audios des Etudiants 
Echauffement vocal et Prononciation FLE 
Correction: Cahier de prononciation 
TPO: Le Petit Prince 
Vidéos Etudiants et Tuteurs 
TPCP: Enregistrement Audio: La Belle Epoque 
TPO: A la découverte de la littérature française 
Questionnaire Compétences Prononciation 

 Pratiques et tâches audiovisuelles autour de la correction de la prononciation. Les étudiants du Campus Virtuel FLE - Universidad de León enregistrent des séquences audio et vidéo. Sensibilisation et réflexions sur l'apprentissage de la prononciation d'une langue étrangère (FLE).

 UStream TV - Canal Campus http://www.ustream.tv/user/campus/videos

Projet Oral FLE Prononciation http://flenet.rediris.es/OralFLEprojet/index.htm

Réseaux / Blogs éducatifs Campus http://flenet.rediris.es/weblogs/blogsCV.htm

Typologie des tâches de production et correction orale :

 - Echauffements

- Dialogues, lectures et exercices

- Chansons et poèmes

- Cris, onomatopées et images

  Typologie des modalités de correction de la prononciation:

 - Répétitions

- Renforcements

- Autocorrections

- Correction collaborative

TÂCHES RÉSEAUX ET BLOGS

Archives TWAUD.IO IntraRedIRIS 2010

EsteJessiEchauffement

EsteJessi_CPvouloir

JessiEstef_CPvoyelles

JessiEstef_CPLecon7